¿Qué significa que la publicidad promocione valores? ¿Cuáles crees que son los más habituales?
4. Define el concepto de eslogan. 5. Enumera las principales características del lenguaje publicitario. 6. Indica un sinónimo de anuncio. 7. Indica tres formas de publicidad no convencional.
Tras ver una serie de fotos sobre Federico García Lorca , llevaréis a cabo una visita virtual a la casa familiar en Huerta de San Vicente . A continuación, visualizaréis el vídeo que, junto con la página dedicada a este autor en Espacio Babelia, os facilitará la realización de lasactividades sobre la biografía de este autor . Posiblemente no tendréis tiempo de acabarlas en esta sesión, sin embargo, deberéis tenerlas el hechas el próximo día, puesto que las corregiremos en clase.
Juan
Ramón Jiménezes el autor en el que nos centraremos hoy. Así pues,
os propongo unas actividades
sobre su vida y su obra, así como la lectura de algunos de sus
poemas. En la página dedicada a JRJ en Espacio Babelia encontraréis la información así como la selección de poemas.
Puesto que a estas alturas de curso no nos podemos permitir perder clases, os propongo trabajar desde casa
sobre Ramón del Valle-Inclán. Si pincháis en la
imagen, entraréis en la página de Espacio
Babelia, allí encontraréis información sobre el autor, así como
una serie de actividades para realizar. La última actividad sobre el argumento de Luces de Bohemia no podréis hacerla mediante los vídeos propuestos, sino que deberéis consultar otras fuentes. El próximo día (viernes 18) corregiremos estas actividades (OBLIGATORIAS) en clase.
Versión de Luces de Bohemia representada por el Centro Dramático Nacional.
De tertulia con Valle-Inclán (Imprescindibles. La 2)
Empezaremos La Clase de Hoy con un test sobre los últimos movimientos literarios estudiados: Modernismo y Generación del 98. Tendréis un tiempo limitado: 15 minutos. Una vez finalizado, trabajaréis sobre aspectos sintácticos.
Una vez finalizado el test, trabajaréis sobre aspectos sintácticos:
En el enlace siguiente encontraréis los apuntes de las subordinadas sustantivas, así como una serie de oraciones para analizar. Es imporante que os bajéis el archivo puesto que lo utilizaremos en clase el próximo día.
Nuestro trabajo en "La clase
de hoy" versará sobre la figura de Pío Baroja, integrante
de la Generación del 98 y uno de los grandes narradores de la
literatura en lengua castellana. Responderéis a una serie de cuestiones sobre su
vida y su obra, cuya fecha de entrega será, para 4ºB el
lunes 14 y para 4ºD, el martes 15. Para
acceder a las cuestiones hay que pinchar en la imagen.
La clase de hoy versará sobre la figura de Miguel de Unamuno, uno de los más importantes autores de la Generación del 98. He aquí una serie de cuestiones que deberéis contestar, apoyándoos en los apuntes de este enlace: Miguel de Unamuno.
ANÁLISIS: oración simple, compuesta (yuxtapuesta, coordinada y subordinada adjetiva).
LITERATURA
Recordad que la primera pregunta de literatura siempre es la correspondencia de autores y obras (entran todos los autores estudiados a lo largo del curso).
Repaso de figuras literarias y métrica.
Modernismo y 98 (T. 9) Este tema hay que estudiarlo básicamente a través de las actividades de Espacio Babelia o La clase de hoy y algún aspectos siguiendo el libro de texto.
Autores: Rubén Darío, Antonio Machado, Miguel de Unamuno.
En la clase de hoy trabajaremos sobre Antonio Machado. Primero visualizaréis este vídeo y después consultaréis el siguiente enlace: Antonio Machado (Espacio Babelia) para contestar las cuestiones formuladas en las actividades sobre este autor.
Hola a tod@s, por ahora la única alegría me la ha dado Albert, a ver si os animáis. Si os asusta la extensión de Canción de Navidad, aquí tenéis otros enlaces con una selección de cuentos de Dickens, posiblemente encontraréis alguno mucho más breve y que os interese para adaptarlo en cómic.
Modernismo y Generación del 98 son dos vertientes de una misma generación, la generación del fin de siglo. En esta sesión estudiaremos las características generales de la Generación del 98.
Durante estas vacaciones tendréis que dedicar una parte (pequeña, no os asustéis) de vuestro tiempo a la asignatura de Lengua castellana. En primer lugartrabajaréis sobre el Modernismo, tema que ya hemos empezado a estudiar en clase, además abordaréis el estudio de algunos aspectos muy sencillos de léxico: préstamos y extranjerismos y sinonimia.Aquí tenéis mi propuesta:
ATENCIÓN: las actividades de literatura serán corregidas en clase a la vuelta de vacaciones, es decir,tod@s deberéis tenerlas realizadas en el cuaderno.
Préstamos y extranjerismos. Lee primero la teoría en esta entrada (Aprendo y aprendo), realiza después los ejercicios:
Se acerca el Día del libro, que este año celebraremos el miércoles 25 de abril. ¿Qué os parecería conmemorar l'Any Alcover o el Año Dickens? Os propongo una actividad optativa que podréis realizar en parejas:
La adaptación de una rondalla en formato cómic, bien utilizando un generador virtual tipo Toondoo o bien convirtiendo un PDF en publicación Issuu (Departament de català).
Adaptación deCanción de Navidad de Dickens en formato cómic (Toondoo o Issuu).
Crear un glog sobre la figura y la obra de de Charles Dickens.
Fecha límite de entrega: 16 de abril.
Tutorial Toondoo
A modo de ejemplos:
Adaptación de un capítulo de El Quijote realizada por Marta Caamaño y NeusCanyelles 1º C de Bachiller del curso 2009-10.
"The Fantastic Flying Books of Mr. Morris Lessmore" , cortometraje ganador del Oscar 2012 a la mejor animación, y dirigido por William Joyce y Brandon Oldenburg.
A lo largo de dos sesiones, y en parejas, os propongo que realicéis una actividad que espero os resulte no sólo útil e interesante, sino también atractiva. Vais a elaborar un testsobre los movimientos literarios estudiados hasta ahora (Romanticismo, Realismo yNaturalismo), para ello utilizaréis como herramienta una aplicación denominada PHOTO PEACH. El test constará de quince cuestiones con tres posibles respuestas cada una, de las cuales sólo una puede ser verdadera. Deberéis incluir audio e imágenes (alusivas a cada una de las preguntas).
A modo de ejemplo os remito a :
Galdós y "Clarín": dos grandes novelistas del XIX on PhotoPeach
Pasos a seguir:
Formar las parejas.
Elaborar las cuestiones (15) con sus respectivas respuestas en un word.
Enviarme las cuestiones para que las supervise.
Consultar el tutorial del programa ( a partir de la diapositiva nº 14)
Quedan pocos días para el examen, así que vamos a aprovechar bien la sesión. En primer lugar, repasarás todo lo estudiado en cuanto al Realismo y al Naturalismo con la resolución de un test.Después, pondrás en práctica tus conocimientos sobre el texto argumentativo, con un comentario del artículo periodístico "Ellas" de Rosa Montero y, finalmente, llevarás a cabo una serie de actividades de ortografía relacionadas con el uso de los dos puntos (:) y las comillas (").
Leopoldo Alas "Clarín" es el autor de quien nos ocuparemos en la sesión de hoy. Al igual que hicistéis con Galdós, responderéis unas cuestiones que os ayudarán a conocer su vida y su obra.Pincha en la imagen para acceder a ellas. Las actividades de hoy van desde la 1.1 hasta la 1.5, el próximo día en clase las completaremos y corregiremos.
Cuando hayas acabado, continúa con el test de repasoGaldós y Clarín y el del Realismo y Naturalismo.
Test de repaso
Galdós y "Clarín": dos grandes novelistas del XIX on PhotoPeach
Y si tienes tiempo...
Para preparar el próximo examen conviene que te ejercites también con este otro test, más completo, sobre el Realismo y el Naturalismo (Aula de Letras).
La sesión de hoy la dedicaremos a la lectura y comentario de otros tres poemas: Todavía, Viceversa y Táctica y estrategia.
Todavía No lo creo todavía
estás llegando a mi lado
y la noche es un puñado
de estrellas y de alegría palpo gusto escucho y veo
tu rostro tu paso largo
tus manos y sin embargo
todavía no lo creo
tu regreso tiene tanto
que ver contigo y conmigo
que por cábala lo digo
y por las dudas lo canto
nadie nunca te reemplaza
y las cosas más triviales
se vuelven fundamentales
porque estás llegando a casa sin embargo todavía
dudo de esta buena suerte
porque el cielo de tenerte
me parece fantasía
pero venís y es seguro
y venís con tu mirada
y por eso tu llegada
hace mágico el futuro
y aunque no siempre he entendido
mis culpas y mis fracasos
en cambio sé que en tus brazos
el mundo tiene sentido
y si beso la osadía
y el misterio de tus labios
no habrá dudas ni resabios
te querré más
todavía.
21. Realiza un análisis métrico de la primera estrofa.
22. Identifica algún ejemplo de “voseo”.
23. Enuncia el tema de esta composición. (Recuerda: sustantivo abstracto rodeado de complementos).
24. En los dos últimos versos la tipografía tiene una intención enfatizadora, explica esta afirmación.
Viceversa Tengo miedo de verte
necesidad de verte
esperanza de verte
desazones de verte.
Tengo ganas de hallarte
preocupación de hallarte
certidumbre de hallarte
pobres dudas de hallarte.
Tengo urgencia de oírte
alegría de oírte
buena suerte de oírte
y temores de oírte.
o sea,
resumiendo
estoy jodido
y radiante
quizá más lo primero
que lo segundo
y también
viceversa.
25. Este poema, escrito durante su exilio y su separación forzosa de su mujer, pone de manifiesto la confusión interna que siente el poeta. Justifica esta afirmación. 26.El recurso de la antítesis remarca la idea de los sentimientos encontrados del yo poético. Pon algún ejemplo. 27.La epífora, como figura literaria, es la repetición de una o varias palabras al final de los versos de una estrofa. Es lo contrario de la anáfora. ¿Dónde se da este recurso en el poema “Viceversa”?
Táctica Y Estrategia
Mi táctica es mirarte aprender como sos quererte como sos mi táctica es hablarte y escucharte construir con palabras un puente indestructible mi táctica es quedarme en tu recuerdo no sé cómo ni sé con qué pretexto pero quedarme en vos mi táctica es ser franco y saber que sos franca y que no nos vendamos simulacros para que entre los dos no haya telón ni abismos mi estrategia es en cambio más profunda y más simple mi estrategia es que un día cualquiera no sé cómo ni sé con qué pretexto por fin me necesites.
28. Expresa con tus propias palabras en qué consiste la táctica y la estrategia de Benedetti para conseguir o hacer perdurar el amor.
29. Explica el significado de las siguientes metáforas: un puente indestructible,telón, abismos.
30. Pon ejemplos de "voseo" en esta composición.
Finalizaremoseste breve pero intenso paseo por la poesía de Mario Benedetti con el poema "No te rindas" que, aunque no pertenezca a El amor, las mujeres y la vida, es un buen consejo para tod@s, que no deberíais olvidar nunca, puesto que NUNCA HAY QUE RENDIRSE.
No te rindas
No te rindas, aún estás a tiempo
De alcanzar y comenzar de nuevo,
Aceptar tus sombras,
Enterrar tus miedos,
Liberar el lastre,
Retomar el vuelo.
No te rindas que la vida es eso,
Continuar el viaje,
Perseguir tus sueños,
Destrabar el tiempo,
Correr los escombros,
Y destapar el cielo.
No te rindas, por favor no cedas,
Aunque el frío queme,
Aunque el miedo muerda,
Aunque el sol se esconda,
Y se calle el viento,
Aún hay fuego en tu alma
Aún hay vida en tus sueños.
Porque la vida es tuya y tuyo también el deseo
Porque lo has querido y porque te quiero
Porque existe el vino y el amor, es cierto.
Porque no hay heridas que no cure el tiempo.
Abrir las puertas,
Quitar los cerrojos,
Abandonar las murallas que te protegieron,
Vivir la vida y aceptar el reto,
Recuperar la risa,
Ensayar un canto,
Bajar la guardia y extender las manos
Desplegar las alas
E intentar de nuevo,
Celebrar la vida y retomar los cielos.
No te rindas, por favor no cedas,
Aunque el frío queme,
Aunque el miedo muerda,
Aunque el sol se ponga y se calle el viento,
Aún hay fuego en tu alma,
Aún hay vida en tus sueños
Porque cada día es un comienzo nuevo,
Porque esta es la hora y el mejor momento.
Porque no estás solo, porque yo te quiero.
31. Visualiza el vídeo y escucha atentamente el poema.
Estos son los poemas sobre los que versará el examen, espero que esta pequeña "degustación" os introduzca en el mundo poético de uno de los mejores poetas en lengua castellana: Mario Benedetti. Murió en 2009; su palabra, en cambio, permanece entre nosotr@s.
